2022年生死之战打响! 2022年首批破产房企名单曝光…从“黄金时代”、“白银时代”，再到“青铜时代”、“黑铁时代”，房地产——曾经的暴利行业，光环也在慢慢退去。相信身居其中的地产人，一定深有感受!近日，郁亮在万科集团2022年会上的“总结发言”流传出来，引发地产人强烈共鸣。要知道，在过去一年的市场震荡中，万科表现十分稳健，而这背后无疑离不开这家企业的危机意识。郁亮认为，2022年是集团破釜沉舟、背水一战的一年，也是一个新时代的开始。他直言：要么死、要么活，没有中间状态。并且提到，行业到了“黑铁时代”，市场迎来重大变化——市场分化越来越明显、行业规模开始萎缩。“今年大家的收入肯定是大幅下调”，福利、补贴等都要跟“黑铁时代”相适应。“节衣缩食、战时氛围”、“敢拼就会赢”、“做专业高手、全能冠军、长跑胜将”等热词更是引发热议,也为行业敲醒了警钟。居安思危，居危求变。房地产的至暗时刻尚未安全过去。一批房企正在及时求变，通过架构调整、公司战略变革等，力求平稳渡过市场难关，谨慎前行。但是，另一批房企却倒在了春天来临之前。查询人民法院公告网发现，2022年1月1日-2月13日期间，全国已经有56家开发商破产倒闭，这意味着平均1天有1.2家房企走下历史舞台。房地产开发商的日子不好过了，如何帮助开发商渡过难关，恢复市场信心?这无疑是当下需要解决的问题。除了开发商内部调整，进行“自救”外，2022年开局，外部市场环境也迎来了利好消息，房企资金压力或将得到缓解。1、商品房预售资金监管新规出台，房企现金流将“解压”2月10日，据财联社信息，全国性的商品房预售资金监督管理办法已于近日制定出台。据悉，该管理办法明确，预售资金额度监管为“重点额度监管”。预售资金监管额度由市县级城乡建设部门根据工程造价合同等核定，能确保项目竣工所需的资金额度，当账户内资金达到监管额度后，超出额度的资金可以由房企提取自由使用。这意味着，此次新出台的资金监管办法提高了商品房预售资金使用的灵活性，在确保项目交付的前提下，提高商品房预售资金使用的灵活性。2、房企收并购贷款不再计入“三道红线”1月6日晚，有消息称：目前银行已告知一些大型优质房企，针对出险企业项目的承债式收购，相关并购贷款不再计入“三道红线”相关指标。随后，经多家房企证实，消息属实!有房企高管透露：“是真的!根据监管要求，针对收购出险房企项目，银行的收并购贷款不计入房企‘三道红线’相关指标内。”要知道，自从2020年8月提出“三道红线”要求后，一批房企迎来艰难时刻，深陷债务危局，甚至直接爆雷，其中更不乏头部房企，足以可见其“杀伤力”之大。“三道红线”对很多资金链紧张的房企来说，无疑是雪上加霜。尤其是靠高杠杆获得超常增长的房企被彻底打回原形，纷纷呼喊：救命。如果房企收并购贷款不再计入“三道红线”，那对房企来说，无疑是一个松绑的好消息，以后会多了一个自留地。2021年12月，央行和银保监会就联合发布了《关于做好重点房地产企业风险处置项目并购金融服务的通知》。鼓励优质企业按照市场化原则加大房地产项目兼并收购，鼓励金融机构提供兼并收购金融服务，助力化解风险、促进行业出清。央行金融市场司司长邹澜也表示，房地产企业间的项目并购是房地产行业化解风险、实现出清最有效的市场化手段。我国房地产行业的市场化程度比较高，从近几年的数据看，现有的10万余家房企中每年都会有将近500家的企业进入司法破产重整，这是行业优胜劣汰、实现出清的重要方式。写在最后：如果说2021年是房地产调控大年，那2022年就是行业大洗牌的一年。从大肆扩张、招兵买马到急速收缩、架构调整，在“房住不炒”的楼市大背景下，仅凭市场红利就能赚钱的时代已经过去，接下来想活下去、活得好，只能凭真本事了。三道红线压力之下，如何安全度过危局?市场回归理性，买房人更加谨慎，靠什么打动购房者?这无疑对房企的资金管理能力、产品核心竞争力打造提出了更高的要求。房住不炒持续重申，房子的居住属性会越来越被重视，好房子永远不缺市场。如何进一步提升品牌力、产品力、服务力，建造出更多好房子，这无疑是房企2022年更需要思考的问题。

这两天大家关注度最高的就是，教育部印发的新课标(全称是《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》，这里头涵盖了语文、数学等16门学科的课程标准。之所以叫新课标，是因为目前现行的义务教育课程方案和课程标准分别是2001年、2011年制订颁布的。尽管课程方案和标准看似和学校、老师关系更直接，但其实我们却能从中获取有关教育非常准确的信号!由此才能对孩子各学科投入时间、精力分布做到更有效地把控。而除了对整体大方向的把握外，我也帮大家梳理了各个学科在具体点上的变化，这对爸妈在具体操作上或许更有参考性!先辟谣，变化并没有传言中那么大新课标一公布，好多人都在喊发生了大变化，“语文课时占比进一步加大，英语又下降了，所以语文管牢、英语不用了……”变化一大，爸妈们就容易焦虑。但是如果认真比对，就知道变化确实有，但各主学科的课时占比并未发生明显变化。(当然具体到科目内的变化还是会有一些的，具体后面会说!)底下分别是2011旧课标和今年的新课标的课时占比情况。语数外的占比都未变，真正变化的是科学上升了1%，新增信息科技课程。所谓信息科技课程，包括了人工智能、互联网、物联网等内容，比如，在小学1-2年级，是数字设备的使用和信息安全;三年级开始会对编程思维逻辑进行初步启蒙;到了初中，则出现了无人机等。当然就我所知，有些学校现在已经有这类课程了。了解了概况，具体到各个学科的具体变化，或许对爸妈在孩子教育上更有操作参考性，接着一一分析!四大学科的具体变化究竟在哪语文和旧课标比，虽然对识字量、阅读量、写作量要求基本没有变化，但对学生综合素养的要求是越来越高的。1、更加注重表达与交流旧课标中的“写作”和“口语交际”被合并了，提法也变成“表达与交流”，就是我们常说的：输入和输出打通了，写和说的意义是去表达自己、传达观点。所以，从幼儿阶段开始，就要尽量引导孩子去说去提问去表达，多花点时间和孩子进行有效的亲子对话，是相当重要的。2. 进一步强调了文化自信和爱国主义文化的重要性“大语文”的风已经刮了很多年了，大家也都知道语文学习要和多学科交叉渗透，特别是结合历史文化一起来学，传统文化古诗词更是大语文的重头戏。旧课标已经非常强调中华传统文化的弘扬和认知，在新课标中又进一步升级，着重指出了文化自信和爱国主义文化的熏陶。对于爸妈来说，最需要关注的是，平时要多带娃涉猎一些爱国主义相关的影视剧和绘本，在课外阅读中，相关的书目要求也是放在重要位置的。这块其实我们是容易忽略的。3. 从强调“阅读”到强调“阅读+思辩”很多家长认为，思辨是到了高年级开始写议论文才需要具备的能力，但这一次新课标修改之后，对小学阶段的孩子也提出了思辨性阅读和交流的要求。比如从小学1-2年级起，就要进行思辨能力的培养，而这个阶段最能体现孩子思辨性的就是学会提问。现在小学一年级的课堂做作业本上就有很多开放型的问题了，比如阅读一个简单的人物小传，题目是“如果你有机会和聂海胜叔叔见面，你想问他哪些问题?”4、新课标中语法修辞要点中增加“ 常用标点符号句号、问号、感叹号、逗号、顿号、分号、冒号、引号、括号、破折号、省略号、书名号。”这是对字词句等基础知识掌握中唯一的新增点，爸妈也要在平时提醒孩子多注意标点符号的规范使用。数学2022的数学课标，新增了三方面的核心素养，即：会用数学的眼光观察世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界。1. 和现实的结合越来越紧密，对数学思维的要求越来越高大家都知道，2011的旧课标数学教学已经非常强调应用以及和现实生活的连接。这回新课标不仅仅要能运用数学知识解决生活中的问题，还要能观察现实生活总结出数学规律，甚至还会直接把当下热门的事件出成一道数学应用题。我们来看看具体的例子：比如要在生活中观察轴对称图形，总结规律后自己去设计图形↓从热门的航天新闻中衍生出的题目，体会平均数的意义↓2、新课标更注重跨学科的融合比如这种「数学小故事」的讲解和制作，还锻炼到了语言组织能力，素材搜集处理能力。现在很多数学老师都会特别鼓励孩子们去“说题”，就是把自己的解题思路表达出来，除了能锻炼语言组织能力之外，也能进一步加深对数学知识的理解。这个小方法，其实在家里也可以操作起来，比如在检查孩子作业的时候，看到他做得特别好的题，可以故意“示弱”，让孩子和我们讲解一下。3. 强调的理解和感悟在新课标里，非常强调的一点是理解和感悟，理解知识体系的来龙去脉，用一个相互交错的网络去理解各个相关的知识点，让一个知识点更立体。这和传统课堂上的“刷题”，“背公式”，“记套路”都是截然不同的。有关数学的变化，有一个数学老师就讲得更直白，过去那些“奥数”教辅，基本上都脱离时代了。英语先一句话总结英语新课标的变化，未来的10年想不学英语、不好好学英语?新课标很明确告诉你，误解了，不存在这个可能性。很多人乍一看新课标，说英语课时这么少，然后课程内容又从原来的五级变成了三级，是不是代表难度降低了?▲2011年旧课标将义务教育阶段的英语课程内容分为五个等级。而新课标将课程内容减少为三级这并不是说要求降低了，因为新的三级划分是重新编写过的，等于说是把之前的五个级别的要求重新梳理成了三个等级。总体上会有一些与时俱进的变化，比如阅读表达的要求更加灵活，但最大的变化是每一个级别后面，都设置了一个“+号”级别，按照新课标原文的说法，级别+为学有余力的学生提供选择。我具体来和大家说说这个“+”新增点在哪里?1、词汇量增加旧课标规定，义务教育阶段的词汇量为1600个，而新课标最高级别的词汇量(三级+)是 1800个。2、阅读写作要求增多在阅读这一项，旧课标的要求是7个，而新课标将阅读和听力放在一起，普通要求是13个。同时，增加了三个“+号”考察细分项，分别是：理解语篇中显性或隐形的逻辑关系;根据重复、解释和停顿，理解话语意思;理解非文字资源表达的意义这是什么意思呢?以前做阅读理解题的时候，学生即使读不懂意思，也能够根据问题中的关键词线索，来找到纸面上的答案。但现在更强调深入读懂文章内容。所以这么看下来，这些改变也是顺应时代的变化，比如有些孩子一年级还在学26个字母，但是有些孩子已经可以流利地做自我介绍了。入学时英语的起点本来就千差万别，设置一个“+”让启蒙比较早或者在国际学校的孩子更有具体的学习目标，普娃家长不用焦虑。艺术在本次修订中，可以说艺术的权重进一步加大了。这里要特别说明一下，不是一定要孩子都要去学个“吹拉弹唱”，但是每个娃都要多去体验和多参加舞蹈、戏剧等多元化的艺术形式。我们一定要把提升孩子的艺术素养和审美能力重视起来。比较值得关注的是，在音乐课的考核中，有一项要求被单独提了出来：要熟悉乐谱，能视唱。从第一学段的“认识简单节奏谱和常用音乐符号，模唱简单旋律”;到第四学段的“熟悉常见的音乐符号和术语，识谱、记谱比较流畅和准确”。如果家长心里还是没底的，可以点击下面的链接，结合一起看，这是我去年分析过“美育进中考”的相关政策。这么梳理完，相信你一定心里更有底了，是不?

十三届全国人大常委会在4月20日通过了新修订的《中华人民共和国职业教育法》，并将于5月1日起正式实施。这是该法自1996年颁布26年以来首次大修。4月27日，教育部召开新闻发布会介绍教育系统学习宣传贯彻落实新修订《中华人民共和国职业教育法》有关情况。甘小教为大家整理了发布会要点，一起来看教育部：“取消初中后的普职分流”系误读教育部职业教育与成人教育司司长陈子季表示，新修订的《职业教育法》公布以后，有媒体和专家把“普职协调发展”解读为“取消初中后的普职分流”，这其实是一个误读，误解。陈子季介绍，关于“普职分流”，在今年2月份的“教育新春”系列发布会上，已经作出了明确回复。这次的新法规定，在义务教育后的不同阶段因地制宜、统筹推进职业教育与普通教育协调发展。这是对我国基于“双轨”教育的基础上义务教育后普职分类发展，做出的与时俱进的更加科学和规范的表述，它体现了我们各级各类教育优质均衡发展的理念，也是为我国高质量的教育多样化发展提供了法律依据。这次新法规定有四个关键词需要把握。第一个关键词就是义务教育后。义务教育后，也就是说，初中教育以后要实行普职分类教育。第二个关键词是不同阶段。这是指高中教育阶段和高等教育阶段，都有职业教育和普通教育。第三个关键词是因地制宜。就是说不要搞“一刀切”，要允许各地普职比例在一定范围内存在差异，各地可以根据区域社会发展的程度、本地产业发展的需要和现代职教体系建设的情况合理规划职业学校和普通学校的招生规模。第四个关键词就是协调发展。就是说职业教育与普通教育同等重要，这两个类型的教育没有高低之分，优劣之别，它只有办学模式的融合、育人方式的异同，有相同、有不同。高质量的教育体系是职业教育与普通教育的双轮驱动、双翼共进，要以辩证的、全面的、平衡的观点，来促进教育结构规模和质量的有机统一。教育部：支持一批优质高职专科学校独立升本陈子季介绍，下一步要加快完善现代职业教育体系。加快健全“中职—职业专科—职业本科”一体化的职业学校体系，推进五年一贯制等培养模式。统筹推进职业教育与普通教育协调发展，满足经济社会对多样化人才的需求。切实办好中等职业教育，提高自身办学质量，实现自立自强。支持一批优质的高职专科学校独立升格为职业本科学校，指导符合条件的高职专科学校举办本科层次的职业教育。加快建立“职教高考”制度，完善“文化素质+职业技能”的评价方式，优化职业教育生源结构。指导各省建立职业教育统一招生平台，汇总发布实施职业教育的学校及其专业设置、招生情况等信息，提供查询、报考等服务。禁止歧视!新职教法规定：职业教育与普通教育具有同等重要地位教育部政策法规司司长邓传淮介绍，把职业教育与普通教育作为两种不同教育类型来定位，是构建职业教育法律制度的基础。新法规定职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型;规定国家统筹推进职业教育与普通教育协调发展;规定职业教育是为了培养高素质技术技能人才，使受教育者具备从事某种职业或者实现职业发展所需要的职业道德、科学文化与专业知识、技术技能等职业综合素质和行动能力而实施的教育;规定职业学校学生在升学、就业、职业发展等方面与同层次普通学校学生享有平等机会，禁止设置歧视政策。职校学生不仅可以读大专，还可以上本科!教育部职业教育与成人教育司司长陈子季介绍，除了设立本科层次职业学校，职业教育法还为两个方面的探索预留了空间：在普通高等学校设置本科职业教育专业、在专科层次职业学校设置本科职业教育专业。这表明，职业学校的学生不仅可以读大专，还可以上本科，从法律层面畅通了职校学生的发展通道，给中等职业学校的学生可以上大学开了一个口子，将大幅提高学生上中等职业学校的积极性。用人单位不得设置妨碍职校毕业生的聘用条件陈子季表示，职业教育要提高认可度和吸引力，一个重要方面就是让职业学校的毕业生有地位、有发展。陈子季介绍，修订后的职教法明确提出，用人单位不得设置妨碍职业学校毕业生平等就业、公平竞争的报考、录用、聘用条件。机关、事业单位、国有企业在招录、招聘技术技能岗位人员时，应当明确技术技能要求，将技术技能水平作为录用、聘用的重要条件。事业单位公开招聘中有职业技能等级要求的岗位，可以适当降低学历要求。9处“鼓励”、23处“应当”和4处“必须”破解产教融合难题新闻发布会上，教育部职业教育与成人教育司司长陈子季介绍了新《职业教育法》在管理体制、资金投入机制、产教融合等方面做出的新规定。陈子季指出，新《职业教育法》理顺了职业教育的管理体制。明确国务院教育行政部门负责职业教育工作的统筹规划、综合协调、宏观管理，省、自治区、直辖市人民政府加强对本区域内的职业教育工作的领导，明确设区的市、县级人民政府职业教育具体工作的职责，夯实了部委统筹、央地联动的法律基础。同时，明确了重点支持、地方为主的投入机制。新法增加规定：国家根据产业布局和行业发展需要，大力发展先进制造业等产业需要的新兴专业，支持高水平的职业学校、专业建设;鼓励通过多种渠道依法筹集发展职业教育的资金;省级人民政府制定本地区职业学校生均经费标准，职业学校举办者按照生均经费标准按时、足额的拨付经费，不断改善办学条件。陈子季强调，新法破解了职业教育产教融合的难点。新法以“产教融合”一词取代了现行法中的“产教结合”，用9处“鼓励”、23处“应当”和4处“必须”，进一步明确了诸多的举措：国家发挥企业的重要办学主体作用，推动企业深度参与职业教育，鼓励企业举办高质量职业教育;企业可以设置专职或者兼职实施职业教育的岗位;企业开展职业教育的情况应当纳入企业社会责任报告。除此之外，新法还包含对深度参与产教融合、校企合作的企业做出奖励、税收优惠等激励政策，真正从法律层面让企业参与不难、参与有利，同时，明确了行业和企业支持职业教育高质量发展的社会责任，鼓励企业举办高质量职业教育。值得一提的是，修改后的职业教育法明确了企业可以通过与职业学校、职业培训机构共同举办职业教育机构等多种形式进行合作。“新法围绕‘职业教育与普通教育同等重要’这个基本定位，通过明确职业教育类型属性、完善职业教育内涵，系统构建了职业教育法律制度体系与保障体系，为理顺职业教育管理体制，压实地方主体责任，明确各级各类职业院校的法定职责，明确行业企业实施职业教育的法定义务等奠定了良好的法律基础。”陈子季说。新修订《职业教育法》突出十大亮点新修订的《职业教育法》不仅篇幅由原来的3000多字增加到10000多字，内容大大拓展丰富，体系结构更加完备，针对性和可操作性更强。发布会上，教育部政策法规司司长邓传淮表示，可以用十个关键词来描述新修订的职业教育法主要内容和突出亮点。这十个关键词是党的领导、同等重要、统筹管理、体系贯通、企业主体、多元办学、产教融合、就业导向、德技并修、保障机制。一、加强党的领导。加强党的领导是做好教育工作的根本保证。新法着力把党的领导落实为制度规范。对公办学校，规定公办职业学校实行中国共产党职业学校基层组织领导的校长负责制，职业学校基层党组织按照党章和有关规定，全面领导学校工作。对民办学校，规定民办职业学校依法健全决策机制，强化学校基层党组织政治功能，保证其在学校重大事项决策、监督、执行各环节有效发挥作用。二、强调同等重要。把职业教育与普通教育作为两种不同教育类型来定位，是构建职业教育法律制度的基础。新法规定职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型;规定国家统筹推进职业教育与普通教育协调发展;规定职业教育是为了培养高素质技术技能人才，使受教育者具备从事某种职业或者实现职业发展所需要的职业道德、科学文化与专业知识、技术技能等职业综合素质和行动能力而实施的教育;规定职业学校学生在升学、就业、职业发展等方面与同层次普通学校学生享有平等机会，禁止设置歧视政策。三、加强统筹管理。职业教育类型多样、举办主体多元、涉及群体广泛。新法规定职业教育实行政府统筹、分级管理、地方为主、行业指导、校企合作、社会参与，并从三方面强化统筹管理。国务院层面，规定国务院建立职业教育工作协调机制，统筹协调全国职业教育工作。部门层面，规定国务院教育行政部门负责职业教育工作的统筹规划、综合协调、宏观管理;国务院有关部门在国务院规定的职责范围内，分别负责有关的职业教育工作。省级层面，强化省级人民政府统筹权，省级人民政府可以依法整合、优化设区的市、县人民政府职业教育工作职责，统筹区域内职业教育发展。四、推进体系贯通。新法着力建立健全服务全民终身学习的现代职业教育体系。纵向贯通，形成技术技能人才培养的完整通道，规定高等职业学校教育由专科、本科及以上教育层次的高等职业学校和普通高等学校实施;支持在普通中小学开展职业启蒙、职业认知、职业体验等。横向融通，构建职业教育与普通教育的“立交桥”，规定国家建立健全各级各类学校教育与职业培训学分、资历以及其他学习成果的认证、积累和转换机制，促进职业教育与普通教育的学习成果融通、互认;规定职业学校教育与职业培训并重，职业培训机构、职业学校和其他学校等都可以开展职业培训。五、明确企业主体。新法多措并举推进企业办学，落实企业在职业教育中的主体地位。突出鲜明导向，规定发挥企业的重要办学主体作用，推动企业深度参与职业教育，鼓励企业举办高质量职业教育。丰富举办方式，规定企业可以利用资本、技术、知识、设施设备等要素举办职业学校、职业培训机构，企业职工教育经费可以用于举办职业教育机构。强化办学责任，规定企业应当依法履行实施职业教育的义务，开展职业教育的情况应当纳入企业社会责任报告。完善支持政策，规定对企业举办的非营利性职业学校和职业培训机构可以采取政府补贴、基金奖励、捐资激励等扶持措施，参照同级同类公办学校生均经费等给予适当补助。六、坚持多元办学。多元办学是职业教育区别于普通教育的重要特征。新法明确办学主体多元，教育部门、行业主管部门、工会和中华职业教育社等群团组织、企业、事业单位等可以广泛、平等参与职业教育。办学形式多样，既可以独立举办，也可以联合举办，既可以举办职业学校、职业培训机构，也可以举办实习实训基地等。七、深化产教融合。深化产教融合、校企合作是保障职业教育高质量发展的关键举措。新法推动全面融合，促进行业企业深度参与职业学校专业设置、教材开发、培养方案制定、质量评价、教师培养培训、实习实训基地建设全过程。鼓励深度融合，规定产教融合型企业制度、中国特色现代学徒制度，推动职业院校和行业企业形成命运共同体。八、突出就业导向。新法进一步明确职业教育面向市场、服务发展、促进就业的办学方向。教育规划上，规定发展职业教育应当与促进就业创业、推动发展方式转变和产业结构调整等整体部署、统筹实施。发展重点上，规定大力发展先进制造等产业需要的新兴专业，加快培养托育、护理、康养、家政等方面技术技能人才。办学模式上，规定职业学校可以根据产业需求，依法自主设置专业、设置学习制度、选编教材、评聘教师等;应当建立就业创业促进机制，提供就业创业服务，增强学生就业创业能力。评价机制上，规定建立符合职业教育特点的质量评价体系，评价过程应当吸纳行业组织、企业等参与，应当突出就业导向。九、强调德技并修。立德树人、德技并修是新法对职业教育人才培养提出的目标要求。新法强调，实施职业教育应当弘扬社会主义核心价值观，对受教育者进行思想政治教育和职业道德教育，传授科学文化与专业知识，培养技术技能。对学校，规定职业学校应当加强校风学风、师德师风建设，保障教育教学质量。对教师，着力加强“双师型”教师建设，规定国家建立职业教育教师培养培训体系，建立适合职业教育特点的教师岗位设置、职务评聘制度，创新方式聘请技能大师、能工巧匠、非物质文化遗产代表性传承人等担任专兼职教师。对学生，规定高等职业学校可以采取文化素质与职业技能相结合的考核方式招收学生;学生应当养成良好职业道德、职业精神和行为习惯，按要求参加实习实训，掌握技术技能等。十、完善保障机制。高质量的发展需要高水平的保障。新法健全投入机制，明确国家优化教育经费支出结构，使职业教育经费投入与职业教育发展需求相适应。加强资金统筹，规定地方教育附加等经费中可用于职业教育的资金应当统筹使用;发挥失业保险金作用，支持职工提升职业技能等。落实政府责任，规定各级人民政府应当根据职业教育办学规模、培养成本和办学质量等落实职业教育经费。强化企业责任，明确企业应当根据国务院规定的标准，按照职工工资总额一定比例提取和使用职工教育经费。

当前，疫情防控形势严峻，然而，一些不法分子却抓住机会实施诈骗。@所有人注意：新型“疫情排查”骗局曝光!央视曝光日前，广西一市民杨女士收到一则“疫情防控工作线上排查”的通知，当她按照对方要求的步骤进行操作，几分钟后，自己银行卡上的余额就全被转出。这时，杨女士才发现自己掉进了骗子的圈套，立即报警。疫情排查不会收集银行卡信息!此外，当有人冒充防疫人员以“密切接触者”为由推送所谓的“自查程序”要求填写个人信息、银行账号、支付密码等信息时也要警惕，当心是骗子设的局。注意!疫情排查不会让你干这些事情!▼1、不会以任何理由发送二维码让你扫描;2、不会向你索要银行卡号、密码或验证码;3、不会以任何理由发送链接让你点击;4、不会推销任何产品或以任何理由要你进行付费;5、不会以任何理由要求你加入各种QQ群、微信群;6、不会以任何理由让你转账和进行所谓的“资金核查”。收到含有陌生链接的信息，不要随意点击，更不要轻易透露个人信息、银行卡、验证码等信息。涉及到钱财转账，一定要多想想、细核实。警方提醒您擦亮眼睛，提高警惕!