惩戒是手段，免责是逃避

有人说：老师工作中，真正需要的不是“惩戒权”，是体罚学生后的绝对“免责权”!

教育学生其实是一个非常复杂的事情，所以有很多老师在实际教学过程中发现对孩子惩罚了，需要一定的免责

权，不然引起家长的不满，对老师就非常的不利。

但是，我们仔细深究，无论是“惩戒权”还是“免责权”，都是对孩子教育的事件的堵，想通过堵的方式来避免

不好的事情发生。

这让我想起了大禹父子治水的故事：鲧用堵的方式治水，几年也不见效，反而灾害更大;大禹用疏的方式治水，不

仅洪水被治，百姓也能更好地借用河水维持生活。

两人之间最大的区别就是对水的特性的把握，大禹掌握了水向低处流的特性，才将洪水治理好。

再来看看教育学生这件事情，教育要抓住根本，惩戒权、免责权只是遇到事情后的处理手段，不是教育的根本所

在。

老师对学生惩戒，确实能给予学生警醒，让学生收敛自己的行为，但是惩戒也是有前提的，是需要考虑学生的条

件来进行的，是不能够超出学生的承受范围的。

否则，孩子受到伤害，老师想要获得免责，有些时候即使外在的责任免除了，可是学生却因为我们老师的处罚受

到伤害所引发的内心愧疚，这个坎是很难迈过去的。

惩戒权是我们教育孩子的手段之一，是在教育过程中的一种需要;而免责权则是对自己过失的豁免借口，不仅不会

得到社会的广泛认同，更会显得老师不懂得教育孩子。

教育的根本是尊重

教育孩子的根本还是要放在人的本心本性上来，我们人与人之间相处，最基本的是什么?是尊重，教育的根本同

样是尊重，是站在对方角度思考问题，是己所不欲勿施于人的换位思考，是以心交心。

尊重不是口头禅，也不是口号;尊重不仅是工资待遇，更是言行合一。

在老师、学生、家长之间是需要把尊重落到实处的。

孩子入学报名的时候，家长、学生虽然不必像古人那样行拜师礼，但向老师打招呼、敬礼是必要的，向老师表示

尊重。老师也要向学生及家长回礼，不仅表示对学生、家长的尊重，更是为学生做出基本的做人示范。

老师在孩子犯错的时候，也是要以尊重孩子为前提，进行恰当的引导。如果孩子需要进行惩戒，请注意惩罚孩子

能承受的身体部位与范围、程度，多为学生考虑一丝，又能让孩子受到教训。

在批评孩子的过程中数落孩子问题的时候，也要注意方式方法，要把道理说到点子上，不纯粹为了讲道理而讲道

理。当孩子感受到老师的批评切中心中要害的时候，孩子自己都会快速调整过来。

当然，也有一部分孩子是一时间无法接受教训的，这类孩子我们老师也要注意观察，看看他们的本心本性，是否

有闪光之处，以闪光点来引导孩子成长。

尊重学生并不是要求老师弯腰变奴才，该强烈要求、该义正辞严的时候也是要强硬起来，站在道义上，绝不手

软。这也是众多老师要求惩戒权的一个原因所在，这点也是教育的需要。

结束语

老师、学生、家长之间最需要的是相互尊重，老师对学生、家长的尊重，家长、学生对老师的尊重，以及学生、

家长之间的尊重。只有相互尊重，才能更好地处理好教育突发事件，才能设身处地教育好孩子。惩戒权是对老师

尊重的补充，而免责权对于老师业说，其实没啥必要。