教学过程中有哪些奖励学生的小妙招?

对孩子的一次喝彩，胜过百次训斥。

喝彩和鼓励，可以让自卑的孩子走出泥沼。

教学过程中有哪些奖励学生的小妙招呢?我们一起来看~

01、小鳖、河蚌、棉花糖……

科学老师的礼物很特别

杭州市育才京杭小学开出了一间“小店”，科学老师王巧艳是“老板”，孩子们一放学，就冲过来排队。

王老师的小店就开在她的办公室。靠窗的桌上，刚好放得下棉花糖机器。窗户一开，王老师在里面，孩子们在外

面，趴在窗台上，翘首以盼。

下午4:30，六年级放学后。王老师准备营业了，她掏出消过毒的竹签、超市新买的白砂糖等材料，开始制作第一

根棉花糖。

第一个小男孩拿着棉花糖，在别人的羡慕眼光中，得意地尝了一口，“好甜”!接着豪气地掏出10个“棒棒章(学

校的奖励币)”，递给老师，问：“王老师，能买两根吗?我还有棒棒章。”

“不行的，吃多了对牙齿不好，每人每次只能买1根。每天限购10根。”说完，王老师朝窗外看，指指队伍最后

两名同学说，“你俩下次再来吧，今天卖完啦。”

王老师说，棒棒章是表扬孩子的奖励币，校园内通用，一般来说，上课优秀发言一次，可以获得一枚章，或者三

次作业优秀，可以得到一枚棒棒章。

这次的火爆场景，也让王老师有了很多新想法，“下次可以做爆米花，夏天还可以做冰淇淋、冰沙……每一项美

食里，都有很多科学知识可以讲。比如棉花糖，就让孩子们了解了离心力。”

王老师是个“画风清奇”的老师，她给学生奖励礼物，经常不按套路出牌，比如黄金泥鳅、小鳖、小金鱼和草莓

种子等。最让人惊奇的是，去年她奖励同学们的，竟然是河蚌。

“我是科学老师嘛，送礼物就得送点特色出来，花鸟鱼虫、植物等都是我的势力范围，嘿嘿。”王老师幽默地

说。

02、男孩收到意外奖状哽咽流泪：

我会变得更好!

新学期伊始，吉林省吉林市永吉县实验小学一位老师为学生们颁发奖状时，为一个在上学期表现并不是很突出的

小朋友颁发了“最具期待小明星奖”。

老师鼓励他说：“老师坚信你会变得更好!”听到老师饱含期待的颁奖词，这位同学流下了激动的泪水。

领奖时，他哽咽着坚定地表示：“我能变得更好!”大家纷纷鼓掌为他加油。不少网友为这位老师点赞：“这样

的鼓励会影响孩子一生”“这样的老师好暖”!

03、收到老师传的小纸条

孩子开心偷乐

“最近表现不错，拜托继续努力一下。”

3月4日，河南焦作一小学老师用传纸条的方式暖心鼓励学生。小男孩看到纸条后，开心极了，一个人坐在座位

上，偷着乐。

该校校长表示以爱育爱是学校的教学理念，有很多不同的激励方式。传纸条是老师对学生私人订制的鼓励，是孩

子和老师之间一个暖心的做法。

有研究证明：教师鼓励对学生影响显著。

一直以来，外界普遍认为老师对孩子的鼓励可以发挥积极的作用，但却很少有相关的量化研究。

剑桥大学研究人员曾对4000多名青少年进行长达7年的跟踪研究，首次量化了老师的鼓励对学生的影响。

这4000多名青少年分别来自600多所学校的同一年级，年龄为13岁或以上。

从2003年至2010年，他们每年会完成一份详细的调查问卷。在他们进入到义务教育的最后一年时，会被问到诸

如是否曾有老师鼓励他们继续完成全日制教育的问题。

研究人员使用数学建模交叉参照学生的回应及其随后的人生历程，包括他们是否获得A等成绩及是否上大学。

根据家长教育水平和家庭收入等的不同，把学生分成不同的研究小组。这种方法使研究人员尽可能准确地记录教

师鼓励的长期效果。

研究结果显示，在受到老师鼓励的学生中，74%的人在16岁以后继续接受教育，而没有受到鼓励的学生中，这

一数据只达到66%。

其中教师鼓励对中等成绩的学生群体影响尤为显著。他们当中受过老师鼓励有64%的人获得A等成绩，而没有受

到鼓励的只有52%的人得A等成绩。

同是这一群体，46%受到鼓励的学生继续读大学，而没有受到鼓励的学生中只有36%的进入大学学习。

研究报告作者本·阿尔科特博士表示这一研究结果有助于量化教师鼓励对学生的影响，并突出其重要性，从研究

结果来看，教师与学生的关系是社会流动的真正引擎。

其他奖励小方法：

抓住你了

每周都努力“当场抓住”表现好或做好事的学生。让被“抓住”的学生把自己的名字和所做的事写在纸片上，然

后把纸片放入一个“好事罐”里。

每到星期五，从“好事罐”里随机取出几张纸条，给被选中的学生发小奖品。

发奖励券

给表现好的学生发奖励券，如按时交作业、获得其他教师的表扬等。

学生的奖励券积累到一定数量，便可以领取“奖品”，如跟教师一起吃午餐，从奖品盒里抽取奖品，星期五获准

喝软饮料、吃爆米花，等等。

随着时间的推进，逐步提高要求，学生要获得更多的奖励券才能得到这些“奖品”。

到学年末，即便没有奖励，学生也可能表现得很好，这时教师可以时不时给学生“意外的奖励”。

答题奖励

将贴纸裁剪成小的纸片，把有趣的题目写在纸片上，用一个大信封装起来，把信封挂在一个小黑板的旁边。

如果全班学生都表现得很好，或得到了其他老师的表扬，或有特别出色的课堂表现，就从信封里取出一张纸片，

把它贴在小黑板上。如果学生们回答对了纸片上的题目，就给全班同学一个特别的奖励。

惊喜

将SURPRISE(惊喜)这个单词写在黑板上。课堂上，如果出现学生吵闹或未经允许离开座位，便从末尾开始擦去

一个字母。如果出现所有人都表现得很好，则按顺序添回被擦去的字母。

结束时，如果这个单词是完整的，那么就给学生们一个惊喜的奖励。(也可用一句中文来替代，如学生正好需要

学习的成语或诗句，如“欲穷千里目，更上一层楼”)。

黄金规则

用一张金黄色的纸覆盖住一块小黑板，上面写有你班上的“黄金规则”，把它挂起来。

每次看见有学生很好地遵守了其中一条“黄金规则”，把他的名字写在一张小纸条上，然后贴在“金墙”上。

每周，或每个月，将所有纸条都取下来，放进一个盒子里。从盒子里随机抽取纸条，对被抽中的学生进行奖励。

课堂温度计

让你的课堂充满赞美声，用“温度计”来测量你赞美的热度。在教室里画一个从0-100度的温度计，共有100个

空格。

每次你表扬了学生，便让被表扬的学生给温度计涂一格色，从0度涂到100度。

当100个格子都被各种颜色涂满，全班同学都将获得奖励，比如举办一个小型联欢会，奖给他们30分钟的自由时

间，或开展他们爱玩的其他活动。

临时奖励券

如果你需要外出，由代课教师来替你上课，走之前，你可以给代课教师一沓纸条，让他把纸条发给那些表现得特

别好的学生。

当你回来后，特别奖励那些领到纸条的学生。

奖励墙

如果你看到有学生表现得很好，让他把自己的名字写到一块名叫“奖励墙”的小黑板上。

当你需要学生去完成某项任务，而所有学生都渴望去做时，你就叫“奖励墙”上的某个学生去做。

如果名字太多，快把“奖励墙”给填满了，就对上面的所有人来一次特别奖励。

课桌整洁检查官

是不是好多学生都把自己的课桌弄得乱糟糟的?如果你想解决这个问题，你可以给学生来一次课桌整洁大检查。

事先不用通知他们，当学生都不在教室的时候，你开始检查。

对保持整洁的课桌，你可以在课桌上或课桌里放上一个小奖品，或事先打印好的“检查报告”。

计时器

在教室里准备一个计时器，一旦学生在课堂上开始大声喧哗，或一时难以安静下来，你便拿起并按下计时器，对

学生说：“计时开始了!”学生安静下来后，停止计时，在黑板上写下记录的时间。

每过一个月，把所有记录下的时间加在一起，然后用15分钟减去这个时间，剩余的时间就是奖励给学生的时

间，他们可以决定用这段时间做他们喜爱的游戏。

操行卡

每个学生都有一张操行卡，每一次表扬，如作业完成得好，想出了好点子，表现出良好举止和友善行为等，就给

他的卡片盖一个图章。

当卡片上的图章满了5个，他们就可以用这张卡片换取一个奖品。

作业奖励卡

对于作业完成情况不好的班，可以给学生发放作业奖励卡。只要他们按时交了作业，就给他们发一张卡片。

当他们积累了10张卡片，就会获得一个奖励，如跟老师一起在教室里吃午餐。如果积累到了15张，就可以获得

一次选择家庭作业内容的机会。

像章换奖品

用硬纸片制作圆形小像章，奖励给一天都表现得很好的学生。当学生收集到了10枚像章，就可换取一件奖品。

时间奖励

如果一天的教学活动完成得非常顺利，可以在放学之前留出一二十分钟，让学生来做游戏。获胜者将会获得积分

奖励或小奖品。

学生们必须靠集体的努力去争取这个时间，而某一个人的违规会使他们都失去机会。当然，游戏的内容应该跟教

学有关系。