“双减”之下，老师的课怎么上？继作业布置、考试管理等“双减”配套政策相继发布之后，日前，《安徽省教育厅关于提高中小学课堂教学质量的指导意见》出台，明确要求改变“满堂讲、满堂灌”的教学方式，积极探索跨学科主题学习。

如何把握中小学生对所学知识的掌握程度？《意见》给出“解答”，明确做好学生需求分析，科学确定单元学习目标。通过访谈、问卷调查、作业分析、课堂观察等了解学生学习现状，依据单元学习内容，明确发展需求，结合学情差异，确定单元学习目标和课时目标及重点难点，并设计与之匹配的学习效果评价方案。在课堂教学方法的改进上，要“注重启发式、互动式、探究式、体验式教学”。

同时，改革课堂教学模式，创设以学生为中心的课堂教学氛围，促进深度学习。探索基于学科的课程综合化教学，开展研究型、项目化、合作式学习。坚决改变“满堂讲 满堂灌”“一讲到底”的课堂教学行为，使学生变被动学习为主动学习。

此外，安徽省还鼓励各中小学校积极探索“跨学科主题”学习。各校可结合跨学科主题学习的关键环节，引导学生自主分解项目任务、设计研究方案，并按计划实施，形成项目成果，进行展示交流、反思改进，发展学生的学科核心素养和跨学科核心素养。

据悉，安徽省将通过深化课堂教学改革，建立师生学习共同体，充分调动学生的学习积极性，保护和培养学生的学习兴趣，开发和培育学生的学习潜能和特长，发展学生核心素养，促进学生学会学习，实现增效减负。按照规划，到2023年，安徽省将实现教师教学方式和学生学习方式明显转变，教学环境、教学内容、教学方法与手段、课堂形态全面优化，学校教育教学质量全面提升，人民群众教育满意度明显提高。（束芳）