一、 什么是教学重难点

教学重难点是书写教学计划的必备要素之一。教学重点就是学生必须掌握的基础知识与基本技能，是基本概念、基本规律及由内容所反映的思想方法，也可以 称之为学科教学的核心知识。教学难点是指学生不易理解的知识，或不易掌握的技能技巧。难点不一定是重点，也有些内容既是难点又是重点。难点有时又要根据学 生的实际水平来定，同样一个问题在不同班级里不同学生中，就不一定都是难点。在一般情况下，使大多数学生感到困难的内容，教师要着力想出各种有效办法加以 突破，否则不但这部分内容学生听不懂学不会，还会为理解以后的新知识和掌握新技能造成困难。

我们通常意义上所说的教学难点，即是新内容与学生已有的认知水平之间存在较大的落差，分析这个落差，搭建合适的台阶，正是教学艺术性之所在。要想攻 克教学难点，极其重要的一条就是循序渐进，一个5m高的峭壁，没有专门的工具，没有经过专业训练的人是很难攀登，而泰山高1524m，一般的人都爬得上 去，就是因为泰山开凿了一般健康人都能接受的台阶。可见，循序渐进的重要。教学也是一样的道理，无论教科书的编写，还是教师用于课堂教学的课件的制作，都 要遵循循序渐进的原则。

二、 如何确立教学重点

教学重点的确立有很多种，下面给大家介绍三种最常用的：

1.最准确的方法：

教学目标的要求。教学目标是我们这堂课所要达到的某一个教学目的，比如高中数学《等比数列》一课的教学目标即是“学生能够运用等 比数列的推导公式解决具体的问题”，那么本科的教学重点即是教学目标当中的“知识与技能目标”。这需要各位考生熟悉教材和教学大纲，平时多积累才能做到有 备无患。

2.直接方式：

教材内容中最基本、最核心且篇幅较大的内容。很多时候教学重点是能够从教材当中直接提取的，比如初中物理《凸透镜成像规律》在教材当中占用了大量的篇幅讲解实验的方法和步骤，那么这节课的重点自然就是凸透镜成像的实验过程。

3.经验方式：

平时考试常考的考点;理科里面的定律、原理，文科里面的情感体验。这需要各位考生有一定的教学经验，对专业知识烂熟于心，尤其适用于高年级的教师使用。可以根据自身授课的经验分配重点知识重点内容。

三、 如何确立教学难点

相比于教学重点，教学难点的特性决定了它具有暂时性。也就是说难点并不是一直是难点，当我们运用恰当的方法解决了难点问题，这个难点也并非难点了。所以我们并没有特定分门别类的为大家总结哪些是难点问题，但是根据平时授课的反馈我们还是有一些小技巧可以与大家分享。

一般综合性知识比较强的内容，我们可以把它当做一个难点。比如高中历史课当中的政治史部分，不可避免的需要运用到政治学科的内容。这时候如果教师自 身不具备这些知识储备，那么这个难点问题就很难解决。另外相对远离学生生活实际，比较抽象的内容也是我们教学的难点。比如鲁迅先生的《纪念刘和珍君》，这 一课发生的时间离学生太遥远，并且社会制度不同，大家很难感同身受。所以对于本课的难点就可以设置为了解当时的时代背景，并在此背景下理解作者的感受。对 于理科方面，容易混淆的公式、原理也是课程的难点。例如：高中数学的等比等差数列、排列组合问题等等。

四、 结语

教学重难点是面试试讲的依据，准确把握重难点能够帮助大家在试讲的过程中事半功倍。除了教学重难点之外整个试讲还有很多需要大家重视的问题，希望能够帮助大家早日考上教师。